Starke und schwache Schulen - Ergebnisse aus der Schulforschung. Failing Schools - von der Diagnose zur Therapie.

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Autor/in	Scheerens, Jaap
Titel	Starke und schwache Schulen - Ergebnisse aus der Schulforschung. Failing Schools - von der Diagnose zur Therapie.
Quelle	In: Pädagogische Führung, 17 (2006) 2, S. 72-75Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0939-0413
Schlagwörter	Organisationstheorie; Qualität; Schule; Schulreform; Schulleistung; Schulreform; Organisationstheorie; Organisationsentwicklung; Schulentwicklung; Schule; Schulentwicklung; Schulleistung; Schülerleistung; Organisationsentwicklung; Effektivität; Effektivität; Qualität
Abstract	Redet man "über starke und schwache Schulen, erfolgreiche und erfolglose Schulen" werden "implizit Kritierien von Schulqualität" verwendet. "In diesem Beitrag werden die Kriterien zur Beurteilung der Schulqualität explizit dargestellt; Ideen zur Verbesserung der Schulqualität stützen sich [dabei] auf Forschungsergebnisse sowie analytische Konzepte über Wirkung und Schulentwicklung." (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2007/1

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