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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Autor/inn/enGalbraith, Peter; Stillman, Gloria
TitelA framework for identifying student blockages during transitions in the modelling process.
QuelleIn: Zentralblatt für Didaktik der Mathematik. Berichtsteil, 38 (2006) 2, S. 143-162
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Spracheenglisch
Dokumenttyponline; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0044-4103; 1615-679X
DOI10.1007/BF02655886
SchlagwörterPädagogische Forschung; Mathematik; Modellieren; Modellieren; Mathematik
AbstractIn this article we present, illustrate, test and refine a framework developed by Galbraith, Stillman, Brown and Edwards (2006) for identifying student blockages whilst undertaking modelling tasks during transitions in the modelling process. The framework was developed with 14-15 year old students who were engaging in their first experiences of modelling at the secondary level. (orig.).
Erfasst vonFIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur
Update2007/1
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