Integration durch Differenzierung. Konzept und Praxis der schwedischen Einheitsschule.

Autor/inn/en	Ellinger, Stephan; Engelhardt, Claudia
Titel	Integration durch Differenzierung. Konzept und Praxis der schwedischen Einheitsschule. Paralleltitel: Integration by differentiation. Draft and practice of the Swedish unity school.
Quelle	In: Die deutsche Schule, 98 (2006) 1, S. 77-89Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0012-0731; 0340-4099; 2699-5379
DOI	10.25656/01:27320
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-273202
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Interview; Unterrichtsbeobachtung; Förderung; Kind; Schulsystem; Gesamtschule; Einheitsschule; Lehrer; Lehrerausbildung; Soziales Lernen; Individualisierung; Lehrplan; Differenzierung; Lerngruppe; Behinderung; Integration; Behinderter; Jugendlicher; Schweden
Abstract	Schweden gilt als Land der vorbildlichen Integration von behinderten Menschen in die Gesellschaft. Eingliederung in die Gesellschaft wird hier durch ein hohes Maß an Differenzierung und homogene Lerngruppen in der Schule angestrebt. Schwedens Einheitsschule vereint hoch spezialisierte Sonderklassen und strukturell angebahntes außerunterrichtliches soziales Lernen. (DIPF/Orig.). Sweden counts as an exemplary state integrating handicapped people into society. Integration is attempted by a high measure of differentiation and homogeneous learning groups at school. Unity schools of Sweden combine highly specified classes for students with special needs and the initiation of extracurricular social learning. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2006/5