Hörplätze im Klassenraum. Ein Beitrag zur Heranführung an Literatur durch Hörbücher.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Claussen, Claus
Titel	Hörplätze im Klassenraum. Ein Beitrag zur Heranführung an Literatur durch Hörbücher.
Quelle	In: Die Grundschulzeitschrift, 20 (2006) 193, S. 46-49Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0178-8523; 0932-3910
Schlagwörter	Medieneinsatz; Deutschunterricht; Grundschule; Hören; Lernort; Grundschule; Lernort; Auditives Medium; Hören; Deutschunterricht
Abstract	Hörbücher sollten im Deutschunterricht der Grundschule ebenso einen festen Platz haben wie das Vorlesen. Dies macht Hörplätze erforderlich. Ein inhaltlich differenzierendes und zudem wahlfreies Hörbuch-Angebot kommt einer Reihe von Umständen entgegen, die den heutigen Literatur-Unterricht in der Grundschule prägen, nämlich jener breiten "Streuung" der Interessen von Kindern an den Inhalten der Bücher/Texte/Geschichten, z B. einer stark zunehmenden geschlechtsspezifischen "Aufspaltung" des Interesses an Inhalten im Verlauf der Grundschulzeit und dem Vorhandensein von verschiedenen Hörertypen, z.B. "Verweilern", "Nachdenkern" und "Vorauseilern". (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2006/5

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