Derechos de los ninos en el modelo occidental positivista de produccion de conocimiento.

Autor/in	Arturo Capomassi, Eduardo A.
Titel	Derechos de los ninos en el modelo occidental positivista de produccion de conocimiento. Gefälligkeitsübersetzung: Die Rechte der Kinder im westlichen positivistischen Modell der Wissensproduktion.; Children's rights in the Western positivistic model of knowledge production.
Quelle	In: Forum qualitative Sozialforschung, 7 (2006) 1, 38 S.Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen 4; Tabellen 2
Sprache	spanisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1438-5627
Schlagwörter	Positivismus; Wissen; Soziale Partizipation; Soziale Ungleichheit; Identität; Wahrnehmung; Recht; Kind; Pflicht; Soziale Gerechtigkeit; Alltag; Kritik; Organisation
Abstract	"Dieser Artikel beschäftigt sich mit der Wahrnehmung von Alltagserleben. Ziel ist es, komplexe Prozesse wie die Organisation des Sozialen, die Ursprünge von Ungleichheit und Ungerechtigkeit sowie die individuelle und kollektive Teilhabe und Verantwortung in solchen Prozessen zu verstehen, wobei dem Umgang mit den Rechten von Kindern besondere Aufmerksamkeit geschenkt wird. Die Identifikation des Wissen-Organisation-Identität-Subsystems, das menschliche Entwicklung vorantreibt, und dessen Verankerung in Philosophie, Physik und Biologie dient als konzeptueller Rahmen der Studie. Rückgreifend auf diesen Rahmen wird das westliche positivistische Modell der Wissensproduktion kritisiert, konkreter der Umgang mit Macht, die Rolle juristischer Subsysteme und das Ethikverständnis in diesem Modell. Danach werden die Rechte von Kindern unter einer umfassenderen Perspektive diskutiert, für die neue konzeptuelle Annäherungen erforderlich sind." (Autorenreferat). "This paper is an exploration of the universal activity of perceiving daily experience. The aim is to understand complex processes such as the social organization, origins of inequality and injustice, and the individual and collective participation and responsibilities in such processes with special emphasis on children's rights. The identification of the knowledge-organization-identity subsystem that propels human development and its background in philosophy, physics and biology served as the conceptual framework for this exploration. This framework was used for unfolding a critique of the Western positivistic model of knowledge production, based on the analysis of power, ethics, and legal subsystem roles. Subsequently, children's rights are analyzed from a global perspective that demands the construction of new conceptual approaches." (author's abstract).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2006/4