Freie Lernorte - Raum für mehr.

Autor/inn/en	Pohl-Gerhard, Cordula; Schopen, Michael
Titel	Freie Lernorte - Raum für mehr.
Quelle	Aus: Appel, Stefan (Hrsg.); Ludwig, Harald (Hrsg.); Rother, Ulrich (Hrsg.); Rutz, Georg (Hrsg.): Ganztagsschule gestalten. Schwalbach, Taunus: Wochenschau-Verl. (2006) S. 277-283 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Jahrbuch Ganztagsschule. 2007
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-89974-239-7; 978-3-89974-239-8
URN	urn:nbn:de:0111-opus-48493
Schlagwörter	Individualität; Kommunikation; Raumgestaltung; Ganztagsschule; Lernprozess; Selbstständiges Lernen; Lernkultur; Lernort; Lebenswelt
Abstract	Ganztagsschulen bieten die Chance für eine neue Lernkultur. Ihr "Mehr an Zeit" eröffnet Freiräume. Schülerinnen und Schüler erproben etwa neue Formen des selbstständigen Lernens und können so individueller gefördert werden. Das Mehr an Zeit allein reicht jedoch nicht aus: Ganztagsschulen benötigen veränderte Konzepte und innovative Ideen. Wenn Schülerinnen und Schüler im Rahmen der Ganztagsschule einen noch größeren Teil ihrer Lebenszeit als bisher schon in der Schule verbringen, muss diese dem Rechnung tragen: zu allererst pädagogisch, aber auch organisatorisch und in Bezug auf die räumliche Gestaltung! Je mehr Zeit Kinder und Jugendliche in der Schule verbringen, desto wichtiger wird es, sich an ihren Bedürfnissen und ihrer Lebenswelt, ihrem Wunsch nach Kommunikation, Individualität, nach zwischenzeitlicher Erholung und Entspannung zu orientieren. Freie Lernorte bieten die Chancen dazu. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2012/1