Das Portfolio-Konzept in der Sekundarstufe. Individualisiertes Lernen organisieren.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Wiedenhorn, Thomas
Titel	Das Portfolio-Konzept in der Sekundarstufe. Individualisiertes Lernen organisieren.
Quelle	Mülheim, Ruhr: Verl. an der Ruhr (2006), 98 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8346-0152-7; 978-3-8346-0152-0
Schlagwörter	Beratung; Deutschland; Deutschunterricht; Lehrer; Lernziel; Schüler; Lehrmittel; Unterrichtsmethode; Konzeption; Beratung; Sekundarbereich; Lehrer; Schüler-Lehrer-Beziehung; Schüler; Lernziel; Differenzierender Unterricht; Unterrichtsmethode; Lehrmittel; Deutschunterricht; Handreichung; Konzeption; Materialsammlung; Portfolio; Deutschland
Abstract	Jeder lernt auf eigenen Wegen. In Klassen mit über 30 Schülern ist es für den Lehrer aber eine große Herausforderung, jeden Schüler individuell zu fördern. Mit dem Unterrichtsmodell "Portfolio-Arbeit in der Sekundarstufe: Sachtexte im Deutschunterricht" stellt [der Autor] eine Lösung für dieses Problem vor: Die Schüler lernen, sich nach und nach eigene Lernziele zu setzen und Lernwege selbstständig festzulegen. Individuelle Lernfortschritte werden so viel schneller sichtbar und der Schüler weiß, wie er weiterarbeiten kann. Jeder einzelne Schüler wird somit optimal gefördert. In ihrem Portfolio dokumentieren die Schüler ihre Lernerfolge, reflektieren Lernwege und präsentieren Arbeitsergebnisse. Eltern, Mitschüler und Lehrerkollegen sind bei dieser Portfolio-Arbeit Lernbegleiter: Sie loben, kritisieren und geben insbesondere hilfreiche Anregungen. In diesem Buch finden Sie fertige Arbeitsblätter, Musterbriefe und andere Vorlagen, die Ihnen die Umsetzung dieses Modells auch in Ihrem Unterricht erleichtern. (DIPF/Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2007/3

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