Frontalunterricht gestalten.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Meyer, Hilbert; Meyer, Meinert A.
Titel	Frontalunterricht gestalten.
Quelle	Aus: Plöger, Wilfried (Hrsg.): Was müssen Lehrerinnen und Lehrer können? [Beiträge zur Kompetenzorientierung in der Lehrerbildung]. Paderborn u.a.: Schöningh (2006) S. 155-177Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-506-75701-6; 978-3-506-75701-2
Schlagwörter	Methodik; Frontalunterricht; Unterrichtsgestaltung; Unterrichtsmethode; Definition; Umsetzung; Deutschland
Abstract	Die Autoren nehmen die hohe Beliebtheit des Frontalunterrichts, insbesondere im gymnasialen Bereich, zum Anlass, die zum Einsatz dieser Sozialform notwendigen Kompetenzen zu beschreiben. Sie diskutieren die Argumente von Lehrerinnen und Lehrern, mit denen diese meinen, den Einsatz von Frontalunterricht legitimieren zu können, und zeigen dann konkrete Maßnahmen zur Gestaltung "guten" Frontalunterrichts auf (Inszenierungstechniken, Unterrichtsrituale, Einstieg, Lehrervortrag, Einsatz des Tafelbildes usw.). (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2009/2

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