Zur Entwicklung lehr-lerntheoretisch basierter Kompetenzen in der Lehrerbildung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Tulodziecki, Gerhard
Titel	Zur Entwicklung lehr-lerntheoretisch basierter Kompetenzen in der Lehrerbildung.
Quelle	Aus: Plöger, Wilfried (Hrsg.): Was müssen Lehrerinnen und Lehrer können? [Beiträge zur Kompetenzorientierung in der Lehrerbildung]. Paderborn u.a.: Schöningh (2006) S. 137-154Verfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-506-75701-6; 978-3-506-75701-2
Schlagwörter	Kompetenz; Wissen; Empirische Forschung; Handlungskompetenz; Lehrer; Lehrerausbildung; Lerntheorie; Unterrichtsgestaltung; Unterrichtstheorie; Unterricht; Reflexion (Phil); Deutschland
Abstract	Der Autor arbeitet die Bedeutung von theoretisch und empirisch basiertem Wissen für das Aufgabenfeld des Unterrichtens heraus, indem er zunächst wichtige Komponenten für die Reflexion und Konstruktion von Unterricht aufzeigt und dann ein Kompetenzmodell für den Bereich des Lehrens und Lernens entwickelt. [Seine] Argumentation bezieht sich auf den gesamten Bereich der lehr-/lerntheoretischen Kompetenz. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2009/2

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