Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Meyer, Hilbert; Feindt, Andreas; Fichten, Wolfgang |
|---|---|
| Institution | Carl von Ossietzky Universität Oldenburg / Didaktisches Zentrum |
| Titel | Skizze einer Theorie der Unterrichtsentwicklung. |
| Quelle | Oldenburg: Diz (2006), 50 S. |
| Reihe | Oldenburger Vor-Drucke. 549 |
| Beigaben | Illustrationen; Literaturangaben S. 48-50 |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Monographie |
| ISSN | 0932-7584 |
| Schlagwörter | Schulentwicklung; Lernerfolg; Allgemeine Didaktik; Unterricht; Entwicklung; Qualität; Standard; Theorie |
| Abstract | Es gibt im deutschsprachigen Raum einen überraschend klaren Konsens darüber, was unter "gutem Unterricht" zu verstehen ist.... Es gibt aber so gut wie keine Einigkeit in der Frage, was "Erfolgreiche Unterrichtsentwicklung" sei. Es fehlt sowohl an theoretischen Orientierungen und akzeptierten Standards wie auch an empirisch gesichertem Wissen über Unterrichtsentwicklung. Das ist kein Zufall, sondern eine Folge der hohen Komplexität der Unterrichtsentwicklung, ihrer Zielstellungen und Gelingensbedingungen. Das ist kein Schade, weil eine strenge Reglementierung vermutlich kontraproduktiv wäre. Deshalb soll das wenige, was man halbwegs verlässlich weiß, in diesem Beitrag zusammengetragen und dann zu ersten Bausteinen einer Theorie der Unterrichtsentwicklung verdichtet werden. (DIPF/Orig.). |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main |
| Update | 2007/2 |
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