Das Feld der Bildung in der Soziologie Pierre Bourdieus. Systematische Vorüberlegungen.

Autor/in	Hepp, Rolf-Dieter
Titel	Das Feld der Bildung in der Soziologie Pierre Bourdieus. Systematische Vorüberlegungen.
Quelle	Aus: Friebertshäuser, Barbara (Hrsg.): Reflexive Erziehungswissenschaft. Forschungsperspektiven im Anschluss an Pierre Bourdieu. Wiesbaden: VS Verl. für Sozialwissenschaften (2006) S. 21-39 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben S. 38-39
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-531-14813-3
DOI	10.1007/978-3-531-90294-4_2
Schlagwörter	Bildung; Bildungstheorie; Bildungsprozess; Bildungsgeschichte; Autonomie; Rezeption; Geschichte (Histor); Erkenntnistheorie; Scholastik; Vernunft; Soziale Frage; Staat; Wirtschaft; Soziologie; 20. Jahrhundert; Kritik; Theorie; Bildungseinrichtung; Bourdieu, Pierre
Abstract	Der Beitrag zum pädagogischen Forschungsbereich der reflexiven Erziehungswissenschaft erörtert deren wissenschaftliches Fundament, Pierre Bourdieus Konzept der wissenschaftlichen Reflexion. So wird im ersten Schritt zunächst sein Ansatz der transdisziplinären Epistemologie in seinen Grundzügen dargestellt. Vor diesem Hintergrund wird in den nachfolgenden Schritten die methodische Herangehensweise der bildungstheoretischen Arbeiten von Bourdieu verortet, wobei sich die Ausführungen in folgende Aspekte gliedern: (1) soziale Ungleichheit und symbolische Gewalt, (2) Eigenlogik und relative Autonomie des Bildungssektors, (3) Koalitionen zwischen Bildung, Ökonomie und Staat, (4) Habitus und Bildung sowie (5) die Kritik der scholastischen Vernunft. (ICG2).
Erfasst von	BBF \| Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung des DIPF, Berlin
Update	2007/4