Bildung als kritisches Korrektiv der Gesellschaft. Über die Wechselfälle eine großen Anspruchs.

Autor/in	Boenicke, Rose
Titel	Bildung als kritisches Korrektiv der Gesellschaft. Über die Wechselfälle eine großen Anspruchs.
Quelle	Aus: Kempter, Klaus (Hrsg.); Meusburger, Peter (Hrsg.): Bildung und Wissensgesellschaft. Berlin u.a.: Springer (2006) S. 225-246 PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Heidelberger Jahrbücher. 49
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-540-29516-X; 978-3-540-29516-7
DOI	10.1007/3-540-29517-8_10
Schlagwörter	Bildung; Bildungsbegriff; Bildungstheorie; Erziehung; Kritische Pädagogik; Erziehungsziel; Bildungsgeschichte; Gesellschaft; Individualität; Selbstbestimmung; Bildung; Deutschland; Erziehung; Gesellschaft; Rationalität; Studentenbewegung; Vernunft; Bildungstheorie; Emanzipatorische Erziehung; Erziehungsziel; Emanzipation; Selbstbestimmung; Kritische Pädagogik; Individualität; Definition; Transformation; Emanzipatorische Erziehung; Rationalität; Vernunft; Emanzipation; Transformation; Studentenbewegung; Definition; Deutschland
Abstract	[Die Autorin] mustert die Programmatik der "emanzipatorischen" oder "kritischen" Pädagogik der 1960er und 1970er Jahre. Sie versucht zu klären, woran deren hohe Ansprüche auf Gesellschaftsveränderung gescheitert sind und wie sie dieses Scheitern verarbeitet hat. Dabei wird deutlich, wie sehr diese lange vorherrschende Strömung des Bildungsdenkens den vermutlich obsoleten Subjektivitätsvorstellungen des deutschen Idealismus verhaftet war. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2008/3