Bildungsstandards und ihre Umsetzung.

Autor/in	Bredella, Lothar
Titel	Bildungsstandards und ihre Umsetzung.
Quelle	Aus: Timm, Johannes-Peter (Hrsg.): Fremdsprachenlernen und Fremdsprachenforschung. Kompetenzen, Standards, Lernformen, Evaluation. Festschrift für Helmut Johannes Vollmer. Tübingen: Narr (2006) S. 105-120Verfügbarkeit
Reihe	Giessener Beiträge zur Fremdsprachendidaktik
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8233-6235-6; 978-3-8233-6235-7
Schlagwörter	Empirische Forschung; Evaluation; Bildungsstandards; Interkulturalität; Lernprozess; Didaktik; Sprachkompetenz; Fremdsprachenunterricht; Mehrsprachigkeit; Portfolio; Europäische Union; Deutschland; Europa
Abstract	Bildungsstandards erheben den Anspruch, die Kompetenzen der Kinder und Jugendlichen so präzise zu bestimmen, dass sie in Aufgaben umgesetzt und prinzipiell mit Hilfe von Tests überprüft werden können. Sie werden jedoch ihrem eigenen Anspruch nicht gerecht. Für die interkulturellen Bildungsstandards gibt es weder Aufgaben noch Testverfahren. Für das Hör- und Leseverstehen werden zwar Aufgaben entwickelt, aber sie beziehen sich nicht auf die zentralen Fähigkeiten beim Verstehen, sondern reduzieren es auf das Erfassen von Einzelheiten mit Hilfe von Multiple-Choice-Aufgaben, so dass sich die Frage stellt, warum hier überhaupt von Bildungsstandards gesprochen wird. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2007/4