Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Kuper, Harm |
|---|---|
| Titel | Eröffnen sich aus dem Erziehungssystem Alternativen zur funktionalen Differenzierung pädagogischer Kommunikation? |
| Quelle | Aus: Ehrenspeck, Yvonne (Hrsg.): Beobachtungen des Erziehungssystems. Systemtheoretische Perspektiven. Wiesbaden: VS Verl. für Sozialwissenschaften (2006) S. 178-191
PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2) |
| Beigaben | Literaturangaben |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag |
| ISBN | 3-531-14992-X; 978-3-531-14992-9 |
| DOI | 10.1007/978-3-531-90358-3_9 |
| Schlagwörter | Pädagogik; Bewusstsein; Kommunikation; Schulsystem; Interaktion; Lernen; Differenzierung; Semantik; Regionalisierung; Weiterbildung; Funktion (Struktur); Organisation; Struktur; Theorie |
| Abstract | Der Autor beschäftigt sich mit der pädagogischen Semantik des Lernens, indem er Regionalisierungstendenzen im Bereich Weiterbildung und dem Anspruch der "Lernenden Region" nachgeht. Die Aufmerksamkeit für die Sinndimension des Raums im Feld Weiterbildung führt ihn zu der Frage, ob Besonderheiten der funktionalen Differenzierung des Erziehungssystems die Entwicklung von Strukturen begünstigen, in denen räumliche Grenzen von Bedeutung sind. (DIPF/Orig.). |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main |
| Update | 2007/4 |
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