Habitus und Bildung. Einige Überlegungen zum Zusammenhang von Habitusformationen und Bildungsprozessen.

Autor/in	Wigger, Lothar
Titel	Habitus und Bildung. Einige Überlegungen zum Zusammenhang von Habitusformationen und Bildungsprozessen. Gefälligkeitsübersetzung: Habits and education. Some reflections on the connection between habit formations and education processes.
Quelle	Aus: Friebertshäuser, Barbara (Hrsg.); Rieger-Ladich, Markus (Hrsg.); Wigger, Lothar (Hrsg.): Reflexive Erziehungswissenschaft. Forschungsperspektiven im Anschluss an Pierre Bourdieu. Wiesbaden: VS Verl. für Sozialwissenschaften (2006) S. 101-118 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-531-14813-3
DOI	10.1007/978-3-531-90294-4_6
Schlagwörter	Bildung; Bildungstheorie; Pädagogik; Erziehungswissenschaft; Forschungsmethode; Handlung; Forschungsgegenstand; Habitus; Reflexivität; Bourdieu, Pierre
Abstract	Der Aufsatz zum pädagogischen Forschungsprojekt der reflexiven Erziehungswissenschaft befasst sich vor dem Hintergrund einer kritischen Betrachtung der erziehungswissenschaftlichen Biographieforschung mit der Frage nach dem Zusammenhang und der Differenz von Bildungsprozessen und Wandlungen des Habitus als Beitrag zur Erörterung der Frage nach dem Verhältnis von Bildungstheorie und Habitustheorie. Im Hinblick auf die bildungstheoretische Rahmung von Biographieforschung werden Daten und Befunde aus Pierre Bourdieus sozialanalytischen Studien bildungstheoretisch analysiert, um Gemeinsamkeiten und Unterschiede der Theoriealternativen genauer herauszuarbeiten. Im ersten Schritt wird zunächst nach der Verwendung des Bildungsbegriffs in der Habitustheorie von Bourdieu gefragt, und es werden grundlegende Varianten des Verständnisses und der Verwendung des Bildungsbegriffs unterschieden, um die Fragestellung zu konkretisieren. Im zweiten Schritt wird erörtert, wie Bourdieu Wandlungsprozesse des Habitus theoretisch konzipiert, um die Differenzen zur Konzeptualisierung des Bildungsbegriffs zu verdeutlichen. Exemplarische Reanalysen des empirischen Materials von Bourdieus Studie 'Das Elend der Welt' zeigen die Möglichkeiten bildungstheoretischer Interpretation seiner Sozioanalysen auf, so dass die Kompatibilität und die Eigenständigkeit des bildungstheoretischen Ansatzes neben der Habitustheorie deutlich werden. (ICG2).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2007/4