Das Gruppendiskussionsverfahren und die dokumentarische Methode in der Schulentwicklungsforschung.

Autor/inn/en	Asbrand, Barbara; Bergmüller, Claudia; Schröck, Nikolaus
Titel	Das Gruppendiskussionsverfahren und die dokumentarische Methode in der Schulentwicklungsforschung.
Quelle	Aus: Rahm, Sibylle (Hrsg.); Mammes, Ingelore (Hrsg.); Schratz, Michael (Hrsg.): Schulpädagogische Forschung. 2. Organisations- und Bildungsprozessforschung. Perspektiven innovativer Ansätze. Innsbruck u.a.: Studien Verl. (2006) S. 15-26Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7065-4260-9
Schlagwörter	Wissen; Datenerhebungstechnik; Gruppendiskussion; Methode; Handlungskompetenz; Schulforschung; Schulentwicklung; Lehrer; Lehrerfortbildung; Analyse; Interpretation; Kooperation; Theorie; Gruppe (Soz); Dokumentation
Abstract	Die Autoren stellen in ihrem Beitrag den Ansatz der dokumentarischen Methode und das Gruppendiskussionsverfahren als innovative Zugänge zum kollektiven, praktischen Handlungswissen von LehrerInnen vor. Am Beispiel der Schulentwicklungsforschung zeigen sie auf, wie gemeinsame Orientierungen das Handlungswissen bestimmter Akteure in der Schulentwicklung bestimmen. Daraus soll deutlich werden, wie Schulentwicklungsprozesse über Steuer- und Koordinierungsgruppen in der Regel von Gruppen von LehrerInnen initiiert, geplant und begleitet werden. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2007/3