Einfluss des Fachs Naturwissenschaften auf Lernerfolg und Interesse.

Autor/inn/en	Klos, Silke; Sumfleth, Elke
Titel	Einfluss des Fachs Naturwissenschaften auf Lernerfolg und Interesse.
Quelle	Aus: Pitton, Anja (Hrsg.): Lehren und Lernen mit neuen Medien. Berlin u.a.: Lit (2006) S. 343-345Verfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 26; Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2005
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8258-9561-0
Schlagwörter	Erhebung; Einstellung (Psy); Metakognitive Fähigkeit; Test; Lehrer; Schüler; Fachwissen; Lernerfolg; Interesse; Unterricht; Naturwissenschaften; Ergebnis; Kompetenzentwicklung; Untersuchung
Abstract	Ab dem Schuljahr 2005/2006 wird in den Klassen 5 und 6 aller weiterführenden Schulen in NRW das Schulfach Naturwissenschaft (NW) verpflichtend. Das Hauptziel des neu eingeführten Unterrichtsfachs ist die naturwissenschaftliche Grundbildung. Durch die ganzheitliche Betrachtung naturwissenschaftlicher Phänomene soll an den Sachunterricht in der Grundschule angeknüpft werden. Im Lehrplan des Fachs NW finden sich dementsprechend physikalische, chemische und biologische Aspekte wieder. Innerhalb des Projekts werden 600 Probanden der 7. Jahrgangsstufe, Gymnasium, hinsichtlich ihres chemischen Fachwissens und ihrer Fähigkeit, grundlegende naturwissenschaftliche Arbeitsweisen durchzuführen, verglichen. Außerdem werden Interessensdaten erhoben. Die Probanden kommen jeweils zur Hälfte aus Klassen, die in Modellschulen bereits in der 5. und 6. Klasse NW-Unterricht erhalten haben und aus solchen, die nach dem bisherigen Konzept unterrichtet worden sind. Ein Lehrerfragebogen soll Aussagen über die Voraussetzungen und Einstellungen der Lehrkräfte hinsichtlich NW geben.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2007/2