Leistungstest zur Erfassung kumulativ erworbenen Wissens in Physik.

Autor/inn/en	Kauertz, Alexander; Fischer, Hans E.
Titel	Leistungstest zur Erfassung kumulativ erworbenen Wissens in Physik.
Quelle	Aus: Pitton, Anja (Hrsg.): Lehren und Lernen mit neuen Medien. Berlin u.a.: Lit (2006) S. 225-227Verfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 26; Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2005
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8258-9561-0
Schlagwörter	Operationalisierung; Testentwicklung; Testverfahren; Bildungsstandards; Physikunterricht; Ergebnis; Leistungsmessung; Modell; Untersuchung; Vernetzung
Abstract	Auf der Grundlage des Modells vertikaler Vernetzung (bereits berichtet) wird ein Test vorgestellt, der ein dem Design der nationalen Pisa-Aufgaben ähnliches Facettendesign besitzt. Die Facetten bestehen aus den Niveaus kognitiver Komplexität, Aktivitäten der Vernetzung nach dem obigen Modell und den so genannten Leitideen, die den Basiskonzepten der Standards für den mittleren Bildungsabschluss ähneln. Durch dieses Design ist es möglich, die Schwierigkeit der Aufgaben in Abhängigkeit von inhaltlichen Aspekten aufzuzeigen und eine alternative Operationalisierung zur Videoanalyse des Projekts "vertikale Vernetzung" darzustellen. Die Aufgaben bieten außerdem eine Grundlage für einen standardorientierten, curriculumvaliden und testtheoretisch akzeptablen Leistungstest für das Ende der 10. Jahrgangstufe in Physik. Die Stichprobe ist aus der 10. Jahrgangsstufe von 50 Klassen an Gymnasien in NRW gewählt worden und umfasst auch Klassen aus der Videostudie des Projekts vertikale Vernetzung. Im Vortrag werden Ergebnisse der ersten Erhebung dargestellt.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2007/2