Handlungsmuster von Lehrkräften beim Einsatz neuer Medien.

Autor/inn/en	Fischer, Torsten; Reinhold, Peter
Titel	Handlungsmuster von Lehrkräften beim Einsatz neuer Medien.
Quelle	Aus: Pitton, Anja (Hrsg.): Lehren und Lernen mit neuen Medien. Berlin u.a.: Lit (2006) S. 144-146Verfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 26; Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2005
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8258-9561-0
Schlagwörter	Handlungskompetenz; Digitale Medien; Lehrer; Computer; Computereinsatz; Physikunterricht; Integration; Nutzung; Untersuchung
Abstract	Von Seiten der Medienpädagogik und der pädagogischen-psychologischen Lehr- Lernforschung wird den neuen Medien ein beträchtliches Potenzial nicht nur bei der Vermittlung von Fachinhalten, der Förderung von Interesse und Motivation sowie von kooperativem und selbstgesteuertem Lernen, sondern auch bei der Weiterentwicklung der unterrichtsmethodischen Monokultur des fragend-entwickelnden Unterrichts unterstellt. Die unterrichtliche Praxis sieht allerdings anders aus. Die Studie untersucht die Handlungsmuster von Physiklehrkräften beim Einsatz neuer Medien im Kontrast zu deren "normalem" Unterricht, um Hinweise für die gezielte Intervention zur Weiterentwicklung der Muster (z.B. durch Coaching oder fachdidaktisches Feedback) zu gewinnen. Dazu werden die subjektiven Theorien und die Unterrichtsskripts der Lehrkräfte anhand von Fragebögen, Videoaufzeichnungen und Interviews rekonstruiert. Theoretische Grundlagen hierfür bieten die Basismodelle nach Oser, Arbeiten zu subjektiven Theorien und die Expertiseforschung.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2007/2