Vernetzungspotential des Lehrplans Naturwissenschaften in Nordrhein-Westfalen.

Autor/inn/en	Neumann, Knut; Trendel, Georg; Fischer, Hans E.
Titel	Vernetzungspotential des Lehrplans Naturwissenschaften in Nordrhein-Westfalen.
Quelle	Aus: Pitton, Anja (Hrsg.): Lehren und Lernen mit neuen Medien. Berlin u.a.: Lit (2006) S. 132-134Verfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 26; Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2005
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8258-9561-0
Schlagwörter	Vernetztes Wissen; Lehrplan; Naturwissenschaften; Analyse; Inhalt; Vernetzung; Sekundarstufe I; Lehrplan; Naturwissenschaften; Analyse; Inhalt; Kompetenzentwicklung; Konzept; Vernetzung
Abstract	In Nordrhein-Westfalen wird ab 2005 für die Jahrgangsstufen 5 und 6 das Fach Naturwissenschaften eingeführt. Der entsprechende Lehrplan verpflichtet sich dem Ziel einer anschlussfähigen naturwissenschaftlichen Grundbildung und betont die ganzheitliche Wahrnehmung naturwissenschaftlicher Phänomene. Demzufolge sind die konzeptbezogenen Kompetenzen, als verbindliche Standards naturwissenschaftlicher Grundbildung für das Ende der Jahrgangsstufe 6, in so genannte Rahmenthemen gegliedert. Um das Vernetzungspotential zu den vorbereitenden und anschließenden Jahrgängen und Fächern wie auch zwischen den Fächern zu untersuchen, wurden für die jeweiligen Lehrpläne Begriffsnetze erstellt. Im Anschluss wurden diese hinsichtlich bestehender und fehlender Vernetzungen analysiert und eine entsprechende Expertise erstellt. Der Vortrag stellt zunächst das methodische Vorgehen bei der Erstellung der Begriffsnetze vor; darauf aufbauend werden an Beispielen die Besonderheiten horizontaler und vertikaler Vernetzung und sich daraus ergebende Anforderungen an weitere Lehrplanentwicklung erläutert.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2007/2