Physikunterricht an der Hauptschule - Ergebnisse einer Lehrerbefragung.

Autor/in	Späth, Michael
Titel	Physikunterricht an der Hauptschule - Ergebnisse einer Lehrerbefragung.
Quelle	Aus: Pitton, Anja (Hrsg.): Lehren und Lernen mit neuen Medien. Berlin u.a.: Lit (2006) S. 99-101Verfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 26; Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2005
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8258-9561-0
Schlagwörter	Erhebung; Lehrer; Lernbedingungen; Lernumgebung; Unterricht; Physik; Physikunterricht
Abstract	Bislang wurden Kontextbedingungen für Physikunterricht an der Hauptschule am Beispiel von 11 Hauptschulen auf unterrichtlicher, individueller und institutioneller Ebene beschrieben. Dabei lag der Fokus auf den Unterrichtskategorien Interdisziplinarität, Handlungsorientierung und Berufsorientierung. Verschiedene Personengruppen (Schüler/-innen, Lehrkräfte, Schulleitungen, Ausbilder) und Gegenstände (Physikeinrichtungen, Bildungspläne, Ausbildungsrahmenpläne) wurden mit unterschiedlichen Methoden (Fragebogen, Leitfadeninterview, Begehung, Dokumentenanalyse) untersucht. Die durch Methodentriangulation gewonnenen Ergebnisse zeigen, dass Veränderungsansätze hin zu einem innovativen und zukunftsorientierten Physikunterricht vor allem im institutionellen Bereich liegen: u.a. bei der Ausstattung mit Schülerversuchsgeräten, beim Zusammenhalt im Kollegium und insbesondere beim Führungsverhalten der Schulleitung. Im Vortrag werden die Ergebnisse einer Anschlussuntersuchung mit Lehrerfragebogen im Rhein-Neckar-Dreieck vorgestellt und zu den bisherigen Ergebnissen in Beziehung gesetzt.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2007/2