Perspektiven der Zweitspracherwerbsforschung für die Sprachförderung von Kindern mit Migrationshintergrund.

Autor/in	Roth, Hans-Joachim
Titel	Perspektiven der Zweitspracherwerbsforschung für die Sprachförderung von Kindern mit Migrationshintergrund.
Quelle	Aus: Hanke, Petra (Hrsg.): Grundschule in Entwicklung. Herausforderungen und Perspektiven für die Grundschule heute. Münster, Westfalen u.a.: Waxmann (2006) S. 159-187Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8309-1722-8; 978-3-8309-1722-9
Schlagwörter	Pädagogische Diagnostik; Förderung; Kind; Kindertagesstätte; Vorschule; Grundschule; Schüler; Unterrichtsmodell; Sprachforschung; Sprachkompetenz; Sprachstandsforschung; Bilingualer Unterricht; Bilinguale Erziehung; Lesekompetenz; Forschungsstand; Zweitsprachenerwerb; Fallbeispiel; Theorie; Migrant; Deutschland
Abstract	Im Kontext der Befunde der nationalen und internationalen Schulleistungsstudien zum Zusammenhang von Schülerleistung und Migrationshintergrund und sozialer Herkunft hat sich die Sprachförderung von Kindern mit Migrationshintergrund zu einem zentralen Reformschwerpunkt auch für die Grundschule herauskristallisiert. Der Autor gibt Einblick in theoretische Grundlagen der aktuell diskutierten Zweitspracherwerbsforschung und berichtet über Ergebnisse aus Evaluationsstudien zu bilingualen Modellen an Kindertageseinrichtungen und Grundschulen in Deutschland. Vor diesem Hintergrund entwirft der Autor mit dem "Hamburger Verfahren zur Analyse des Sprachstands Fünfjähriger" (HAVAS) das Konzept einer förderorientierten Sprachdiagnostik, das an ausgewählten Sprachbeispielen von Kindern ausführlicher erörtert wird. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2007/2