Das Modell der Didaktischen Rekonstruktion in der Politischen Bildung

Autor/inn/en	Klee, Andreas; Lange, Dirk; Lutter, Andreas
Titel	Das Modell der Didaktischen Rekonstruktion in der Politischen Bildung - Einblicke in die Forschungpraxis. Gefälligkeitsübersetzung: The model of didactic reconstruction in political education - insights into research practice.
Quelle	Aus: Lange, Dirk (Hrsg.): Politische Bildungsforschung. Politikdidaktische Arbeits- und Forschungsschwerpunkte an niedersächsischen Universitäten. Baltmannsweiler: Schneider-Verl. Hohengehren (2006) S. 185-199Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8340-0075-2
Schlagwörter	Bildungsforschung; Forschungspraxis; Lehrer; Lehrerbildung; Schüler; Schulbildung; Lernprozess; Lehrmethode; Lernmethode; Fachdidaktik; Migration; Migrationshintergrund; Politik; Politische Bildung; Politisches Bewusstsein; Forschungsprojekt
Abstract	Der Beitrag zur politischen Bildungsforschung in Niedersachsen schlägt ein integratives Vorgehen fachdidaktischer Lehr-Lernforschung vor, welches als "Politikdidaktische Rekonstruktion" bezeichnet wird. In einem ersten Schritt wird zunächst in die politikdidaktische Kategorie des Politikbewusstseins eingeführt. Sie steht im Kern einer politikdidaktischen Konzeption, welche die domänenspezifische Lernstruktur als Ausgangs- und Endpunkt politischer Lehr-Lernprozesse betrachtet. Im zweiten Schritt wird anschließend das Konzept der (Politik-)Didaktischen Rekonstruktion skizziert. Im dritten Schritt werden schließlich zwei laufende Forschungstätigkeiten beispielhaft dargestellt: dabei handelt es sich zum einen um eine Untersuchung zur didaktischen Strukturierung des Verhältnisses alltagsdidaktischer Vorstellungen von LehrerInnen und fachdidaktischer Vorstellungen zu 'politischer Urteilsfindung'. Das zweite Projekt umfasst eine - gleichermaßen fach- und lernorientierte - Untersuchung zur didaktischen Beziehungshaltigkeit von Schülervorstellungen und (sozial-)wissenschaftlichen Vorstellungen über Migration. (ICG2). Die Untersuchung bezieht sich auf den Zeitraum 1980 bis 2005.
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2007/2