Methodische Anforderungen an schulische Leistungsmessung - auf dem Weg zu fairen Vergleichen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Nachtigall, Christof; Kröhne, Ulf
Titel	Methodische Anforderungen an schulische Leistungsmessung - auf dem Weg zu fairen Vergleichen.
Quelle	Aus: Kuper, Harm (Hrsg.): Rückmeldung und Rezeption von Forschungsergebnissen. Zur Verwendung wissenschaftlichen Wissens im Bildungssystem. Münster u.a.: Waxmann (2006) S. 59-74Verfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8309-1640-X
Schlagwörter	Empirische Forschung; Methode; Vergleich; Vergleichsuntersuchung; Bildungsstandards; Schulentwicklung; Schülerleistung; Messverfahren; Leistungsmessung; Theorie; Deutschland
Abstract	In diesem Beitrag werden zunächst "messtheoretische Anforderungen an schulische Leistungsmessung problematisiert". Bei der Beschäftigung mit der Interpretation der gewonnenen Daten wird insbesondere das Problem fairer bzw. unfairer Vergleiche behandelt. Die Rolle vorgeordneter zeitlicher Einflüsse bei der Gewinnung fairer Vergleiche wird erörtert. "In der abschließenden Diskussion... geht es perspektivisch um die notwendigen Schritte auf dem Weg zu verbesserter Messung von Schülerleistungen und zu wirklich fairen Vergleichen". (DIPF/Orig./AS).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2007/1

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