Bildungstheoretische Optionen zum Problem der Ganztagsbildung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Vogel, Peter
Titel	Bildungstheoretische Optionen zum Problem der Ganztagsbildung.
Quelle	Aus: Otto, Hans-Uwe (Hrsg.): Zeitgemäße Bildung. Herausforderung für Erziehungswissenschaft und Bildungspolitik. München u.a.: Reinhardt (2006) S. 14-20 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-497-01846-5; 978-3-497-01846-8; 978-3-497-60290-2
Schlagwörter	Bildungsbegriff; Bildungstheorie; Bildungswert; Soziale Ungleichheit; Bildungsangebot; Ganztagserziehung
Abstract	Im Aufsatz werden drei Gesichtspunkte zum Bildungsbegriff diskutiert, ... die sich zugleich als heuristisches Raster zur Diskussion der gängigen Bildungskonzeptionen anbieten in dem Sinn, dass man vergleicht, in welcher von diesen Perspektiven sie vorkommen oder auch nicht. Es geht um die Perspektiven: Bildung und soziale Differenz, Typik und theoretische Belastbarkeit der Bildungsidee, Bildung als Effekt von Bildungsangeboten. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2007/1

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