Promovieren in Europa. Strukturen, Status und Perspektiven im Bologna-Prozess.

Autor/inn/en	Dose, Carsten; Moes, Johannes; Bondre-Beil, Priya; Gruber, Sieglinde; Watts, Nicholas; Wildt, Johannes; Szczyrba, Birgit; Tiefel, Sandra; Kehm, Barbara; Köhler, Gerd
Sonst. Personen	Fiedler, Werner (Hrsg.); Hebecker, Eike (Hrsg.)
Titel	Promovieren in Europa. Strukturen, Status und Perspektiven im Bologna-Prozess. Gefälligkeitsübersetzung: Studying for a doctorate in Europe. Structures, status and prospects in the Bologna Process.
Quelle	Opladen: B. Budrich (2006), 95 S.Verfügbarkeit
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Rezension
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-86649-026-7
Schlagwörter	Graduiertenförderung; Europäische Integration; Ausbildung; Nachwuchs; Ausbildungsförderung; Hochschulforschung; Wissenschaftsförderung; Bologna-Prozess; Hochschulreform; Wissenschaftspolitik; Hochschuldidaktik; Promotion; Wissenschaftliche Weiterbildung; Internationaler Vergleich; Harmonisierung; Konferenzschrift; Deutsche Forschungsgemeinschaft; Europäische Union; Student; Wissenschaftler; Deutschland; Europa
Abstract	"Mit dem Bologna-Prozess ist Bewegung in die deutsche und europäische Hochschullandschaft gekommen. Die Modularisierungsprozesse und Zertifizierungsverfahren sind angelaufen und haben sich - ebenso wie die interessierte Öffentlichkeit - vor allem auf die Fragen der Bachelor- und Masterabschlüsse konzentriert. Relativ wenig Beachtung hat bisher die Promotionsphase und die Förderung des wissenschaftlichen Nachwuchses gefunden, obwohl die Gestaltung der Doktorandenausbildung eine zentrale Aufgabe der Universitäten ist und ihnen hierbei ein Alleinstellungsmerkmal zukommt. Die Promotionsphase stellt die wesentliche Verbindung zur Forschungslandschaft dar. Bei aller Verschiedenheit im europäischen Kontext ist sie der Schlüssel für die Entwicklung einer wissensbasierten Gesellschaft. Dies kommt auch in den Bestrebungen zum Ausdruck, einen gemeinsamen europäischen Forschungs- und Hochschulraum zu schaffen, wie es auf den Regierungskonferenzen der Europäischen Union beschlossen wurde. Die einzelnen Beiträge dieses Bandes geben eine Übersicht zur deutschen und europäischen Situation der Doktorandenausbildung und stellen neben Erfahrungsberichten aus der Praxis der Doktorandenförderung die wichtigsten Positionen der Wissenschaftsorganisationen dar. Sie werden durch wissenschaftliche Analysen aus Sicht der Hochschuldidaktik und der Hochschulforschung ergänzt." (Autorenreferat). Inhaltsverzeichnis: Werner Fiedler/Eike Hebecker: Strukturiertes Promovieren in Europa (11-17); Carsten Dose: Position des Wissenschaftsrats zur Reform der Doktorandenausbildung (19-23); Johannes Moes: Stellungnahme zum Vortrag von C. Dose (25-27); Priya Bondre-Beil: Optionen und europäische Perspektiven des Programms Graduiertenkollegs der DFG (29-34); Sieglinde Gruber: Der Bologna-Prozess und der Weg zu einem gemeinsamen Forschungsraum Europa (35-41); Nicholas Watts: Strukturiert promovieren in Großbritannien (43-50); Johannes Wildt/Birgit Szczyrba: Strukturiert promovieren: Didaktische Konzeptionen und Modelle einer strukturierten Doktoranden-Ausbildung (51-72); Sandra Tiefel: Stellungnahme zum Beitrag von J. Wildt (73-75); Barbara Kehm: Promovieren in Europa - Strukturen und Konzepte im Vergleich (77-90); Gerd Köhler: Dritte Phase des Studiums oder erste Phase wissenschaftlicher Arbeit? - 12 Thesen zur Reform der Promotionsphase (91-95).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2006/5