Can an intense educational experience improve performance on objective tests? Results from one charter school.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Musher, Karol K.; Musher, Daniel M.; Graviss, Edward A.
Titel	Can an intense educational experience improve performance on objective tests? Results from one charter school.
Quelle	In: The educational forum, 69 (2005) 4, S. 352-366Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-1725
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Längsschnittuntersuchung; Leistungssteigerung; Eltern; Kind; Charter School; Lehrer; Schüler; Lernerfolg; Bildungsprogramm; Curriculum; Leistung; Leistungsmessung; Benachteiligter Jugendlicher; Migrant; USA
Abstract	This prospective, longitudinal study showed that an intense educational program significantly improved academic performance in underserved students who were selected solely for their desire to participate in the program and their parents' willingness to support them. Mean performance in six representative components of the Woodcock-Johnson Tests of Achievement-Revised improved at a rate that substantially exceeded one year for each year in the programm. During three years of attendance, performance levels increased from below to more than two years above grade level. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2007/1

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