Auf dem Wege von einer allgemeinen Mehrsprachigkeitsdidaktik zu einer spezifischen DaFnE -Didaktik.

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Autor/inn/en	Hufeisen, Britta; Marx, Nicole
Titel	Auf dem Wege von einer allgemeinen Mehrsprachigkeitsdidaktik zu einer spezifischen DaFnE -Didaktik.
Quelle	In: Fremdsprachen lehren und lernen, 34 (2005), S. 146-155Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen 1; Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0932-6936
Schlagwörter	Empirische Forschung; Didaktik; Didaktische Grundlageninformation; Lehrbuch; Deutsch; Deutsch als Fremdsprache; Spracherwerb; Tertiärsprache; Drittsprachenerwerb; Fremdsprachenunterricht; Mehrsprachigkeit; Zweitsprache; Englisch; Forschungsprojekt; Deutschland; Europa
Abstract	Since the foundation of the European Union, multilingualism has become a keyword in the European school and university landscape. In the article, the authors discuss various projects which aim to help students towards learning more than merely one foreign language, including concepts of receptive multilingualism or plurilingual dialogue. Various projects, such as intercomprehension research, tertiary language learning research, and further applied projects as well as textbooks and language teaching programmes are considered with a special focus on the necessity for specific DaFnE (German as a Foreign Language after English as a Foreign Language) teaching methods and didactics. Finally, the relevance of tertiary language teaching concepts for foreign language classrooms in Germany is emphasised. (Verlag, adapt.).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2006/5

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