Die zweite Phase der Lehrerbildung. Ein Modell mit Zukunft?

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Autor/in	Lenhard, Hartmut
Titel	Die zweite Phase der Lehrerbildung. Ein Modell mit Zukunft?
Quelle	In: Pädagogik (Weinheim), 57 (2005) 11, S. 46-49Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-422X
Schlagwörter	Schule; Lehramtsstudent; Lehrerausbildung; Referendar; Lernen; Lernort; Berufsausbildung; Kooperation; Praxisbezug; Professionalität; Qualität
Abstract	Obwohl im Rahmen einer neuen OECD-Studie als "einzigartige Gelegenheit zum Lernen im Beruf" gelobt, steht der Vorbereitungsdienst / das Referendariat gegenwärtig unter beträchtlichem Legitimationsdruck. Wie lässt sich diese spezifische Form des "Lernens im Beruf" und einer theoriegeleiteten Praxis, die es nur in Deutschland gibt, begründen? Welche Ambivalenzen und Problemlagen sind damit verbunden? Welche Entwicklungsaufgaben stehen an, damit der Vorbereitungsdienst zur Professionalität der Lehrkräfte und letztlich zur Verbesserung der Schulqualität beitragen kann? (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2006/3

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