Bedingungen und Schwierigkeiten wirksamer Schulprogrammarbeit. Schulprogramme sind notwendig.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Biehl, Jörg
Titel	Bedingungen und Schwierigkeiten wirksamer Schulprogrammarbeit. Schulprogramme sind notwendig.
Quelle	In: Pädagogische Führung, 16 (2005) 4, S. 156-159Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0939-0413
Schlagwörter	Evaluation; Deutschland; Planung; Schulaufsicht; Schulpolitik; Schulreform; Evaluation; Schulprogramm; Schulpolitik; Schulreform; Qualitätssicherung; Schulentwicklung; Planung; Qualitätsmanagement; Schulaufsicht; Schulentwicklung; Schulprogramm; Qualitätsmanagement; Qualitätssicherung; Deutschland
Abstract	Unter Schulprogramm wird "das schriftlich fixierte Planungs- und Handlungskonzept der Einzelschule, in dem auf der Grundlage staatlicher Rahmenvorgaben Ziele und Prinzipien gemeinsamer Arbeit beschrieben und im Kontext für alle Beteiligten verbindlich gemacht werden" verstanden. Der Autor nennt Voraussetzungen und Gestaltungskriterien für ein Schulprogramm, "das systematische Wirkung auf die Verbesserung von Erziehung und Unterricht in der Einzelschule hat". Häufig ein Problem sei die Formulierung "operationalisierter und damit eindeutig überprüfbarer Ziele". Verschiedene Möglichkeiten der Unterstützung dieses Schulentwicklungsprozesses der Einzelschule seitens der Schulaufsicht werden angeführt. (DIPF/Orig./pr).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2006/4

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