Neue Bildungschancen für wen? Die neue Bildungspolitik des Landes Nordrhein-Westfalen aus der Perspektive der empirischen Schulforschung.

Autor/inn/en	Arnhold, Grit; Bellenberg, Gabriele
Titel	Neue Bildungschancen für wen? Die neue Bildungspolitik des Landes Nordrhein-Westfalen aus der Perspektive der empirischen Schulforschung. Paralleltitel: New educational opportunities for whom?. What educational research has to say to the "new" educational policy of Nordrhein-Westfalen.
Quelle	In: Die deutsche Schule, 97 (2005) 4, S. 397-407Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0012-0731; 0340-4099; 2699-5379
DOI	10.25656/01:27386
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-273860
Schlagwörter	Bildungschance; Chancengleichheit; Soziale Herkunft; Bildungsstandards; Bildungspolitik; Schulanfang; Schule; Schullaufbahn; Schulwahl; Gegliedertes Schulsystem; Beratung; Schulform; Übergang; Grundschule; Weiterführende Schule; Gesamtschule; Schulerfolg; Schülerleistung; Wettbewerb; Alter; Leistungsmessung; Deutschland; Nordrhein-Westfalen
Abstract	Die neue nordrhein-westfälische Landesregierung will die soziale Selektivität vermindern und zugleich die durchschnittliche schulische Leistungsfähigkeit der Schülerinnen und Schüler erhöhen. Ob dieses doppelte Ziel mit den vorgeschlagenen schulpolitischen Maßnahmen erreicht werden kann, werden die nächsten Jahre zeigen. "Zum gegenwärtigen Zeitpunkt können die vorgeschlagenen Maßnahmen jedoch im Kontext empirischer Befunde der Schulforschung betrachtet und mit Blick auf ihre Zielführung... analysiert werden. [Die Autorinnen] gehen dabei so vor, dass [sie] die zentralen im Koalitionsvertrag genannten Maßnahmen in einem Dreischritt diskutieren:" 1. Maßnahmen zur Schullaufbahn, 2. Maßnahmen, die die Einzelschule betreffen und 3. Schulstrukturbezogene Maßnahmen. (DIPF/Orig./Un). The new government in North Rhine-Westphalia wants to decrease the social selectivity and at the same time raise the school performance of the average student. Experiences in other states show that this double goal is attainable. In view of current findings of empirical educational research it is however questionable whether the suggested measures turn out to be conducive to these ends. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2006/4