Décrire, analyser, évaluer les pédagogies nouvelles [Dossier].

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Jacquet-Francillon, François
Titel	Décrire, analyser, évaluer les pédagogies nouvelles [Dossier].
Quelle	In: Revue française de pédagogie, (2005) 153, S. 5-80Verfügbarkeit
Sprache	französisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0556-7807
Schlagwörter	Pädagogische Strömung; Bildungstheorie; Experimentelle Pädagogik; Reformpädagogik; Evaluation; Methodologie; Bildungsgeschichte; Bildungspolitik; Deutschland; Frankreich; Mathematik; Bildungstheorie; Didaktik; Evaluation; Unterrichtsmethode; Bildungspolitik; Reformpädagogik; Methodologie; Neue Schule; Lernbedingungen; Didaktik; Unterrichtsmethode; Mathematik; Freinet, Célestin; Deutschland; Frankreich; Tschechische Republik
Abstract	Contient: Principes et pratiques de l'"Education nouvelle" : des objets de recherche; La Reformpädagogik en théorie et dans la réalité éducative; Les tentatives de mise en place de "Pédagogies nouvelles" dans les écoles fondamentales tchèques après 1989; Analyser un mode de travail pédagogiques "alternatif" : l'exemple d'un groupe scolaire travaillant en pédagogie "Freinet"; Enseignement et apprentissages mathématiques dans une école Freinet; Relater sa pratique? : les tentations d'Adolphe Ferrière (1879-1960) : entre compte rendu d'évaluation et libelle de propagande.
Erfasst von	Informations- und Dokumentationszentrum IDES, Bern
Update	2006/4

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