Was müssen DaF-Lerner können? - Die Anforderungen der Berufspraxis an ausländische Studierende. Ein Beitrag zur Diskussion um das Curriculum DaF.

Autor/in	Daller, Helmut
Titel	Was müssen DaF-Lerner können? - Die Anforderungen der Berufspraxis an ausländische Studierende. Ein Beitrag zur Diskussion um das Curriculum DaF.
Quelle	In: Informationen Deutsch als Fremdsprache, 32 (2005) 6, S. 573-582 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0724-9616; 2511-0853
Schlagwörter	Empirische Forschung; Umfrage; Interkulturelle Kommunikation; Didaktische Grundlageninformation; Curriculum; Deutsch als Fremdsprache; Sprachkompetenz; Fremdsprachenunterricht; Wirtschaft; Berufsbildung; Arbeitsmarkt; Berufspraxis; Praktikum; Bedarfsanalyse; Deutschland
Abstract	Ziel des Beitrags ist es, das Anforderungsprofil der deutschen Berufspraxis an Studenten des Faches Deutsch als Fremdsprache genauer festzulegen, um so zu einer Diskussion über das Curriculum des Faches beizutragen. Hierzu wurde eine Umfrage unter Betrieben in Deutschland durchgeführt, in denen englische DaF-Studenten ein Praktikum absolvieren. Die Ergebnisse belegen, dass die Firmen Schlüsselqualifikationen wie z.B. 'Teamfähigkeit' und 'IT (= Informationstechnik)-Kenntnisse' einen wesentlich höheren Stellenwert beimessen als reinen Sprachkenntnissen. Dies gilt auch für interkulturelle Kompetenz, die von den befragten Unternehmen als sehr wichtig eingeschätzt wird. Allgemeinen Kompetenzen wird mehr Wert beigelegt als fachlichem oder landeskundlichem Wissen. Im sprachlichen Bereich ergibt sich ein eindeutiger Vorrang für die mündliche Kompetenz, insbesondere im Umgang mit Arbeitskollegen, d.h. an der Befähigung zur Teamarbeit. Die Ergebnisse aus der Berufspraxis zeigen, dass das Konzept der Schlüsselqualifikationen, wie es in der Allgemeinen Didaktik diskutiert wird, Eingang in das fremdsprachliche Curriculum finden muss. Auch die Ausbildung im Bereich DaF muss einen Schwerpunkt auf die Vermittlung dieser Qualifikationen legen. Didaktische Überlegungen zur Gestaltung des Curriculums müssen hier ansetzen. (Verlag, adapt.).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2006/4