Romanauswahl und -behandlung. Vorschläge unter bibliotherapeutischen Gesichtspunkten.

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Autor/in	Kordt, Birgit
Titel	Romanauswahl und -behandlung. Vorschläge unter bibliotherapeutischen Gesichtspunkten.
Quelle	In: Praxis Fremdsprachenunterricht, 2 (2005) 6, S. 21-25Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1613-0901
Schlagwörter	Englischunterricht; Fremdsprachenunterricht; Lektüre; Lesen; Literaturunterricht; Roman; Schule; Unterrichtsplanung; Fachdidaktik; Textanalyse; Schule; Didaktische Grundlageninformation; Unterrichtsplanung; Lehrmaterialauswahl; Fachdidaktik; Lektüre; Literaturunterricht; Roman; Textanalyse; Textauswahl; Fremdsprachenunterricht; Englischunterricht; Lesen
Abstract	Als Hilfestellung bei der Lektüreauswahl für die Gestaltung des Englischunterrichts stellt die Autorin das Konzept der "Bibliotherapie" vor. Die Bibliotherapie betont, dass Bücher den seelischen Zustand positiv beeinflussen können, da sie multifunktionell sind. Sie haben z.B. Modell- und Erholungs-, aber auch Vermittlungsfunktion und dienen der Alltagsflucht. Diese von der Bibliotherapie postulierten psychotherapeutischen Eigenschaften von Büchern können auch im Fremdsprachenunterricht angewandt werden, um Schüler u.a. zum Lesen zu motivieren. Wie die Auswahl einer geeigneten Kurslektüre unter bibliotherapeutischen Gesichtspunkten getroffen werden kann, wird beispielhaft und unterrichtspraktisch anhand der Romane "Little Woman" (1868) von Louisa M. Alcott, "The Giver" (1993) von Lois Lowry und "Make Lemonade" (1993) von Virginia Euwer Wolff aufgezeigt. Auf weiterführende, themenbezogene Literatur, die im Internet nachgelesen werden kann, wird am Ende des Beitrags verwiesen.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2006/4

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