Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Kuntze, Sebastian; Prediger, Susanne |
|---|---|
| Titel | Ich schreibe, also denk' ich - Ueber Mathematik schreiben. Gefälligkeitsübersetzung: Scribo ergo cogito - Writing about mathematics. |
| Quelle | In: PM : Praxis der Mathematik in der Schule, 47 (2005) 5, S. 1-6 |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0032-7042; 1617-6960 |
| Schlagwörter | Lehr-Lern-Prozess; Lernen; Lernumgebung; Lehrmethode; Schreiben; Mathematikunterricht |
| Abstract | Es herrscht ein weitgehender Konsens darueber, dass das Schreiben ueber Mathematik nicht nur neue Annaeherungsmoeglichkeiten an mathematische Inhalte schafft, sondern auch den Anlass zu einer vertiefteren Verarbeitung mathematikbezogenen Wissens bietet. Doch wieso eigentlich? Und auf welche Weise kann das Schreiben ueber Mathematik in den Unterricht integriert werden? Wie koennen Unterrichtsumgebungen aussehen, in denen fuer Lernende anregende Schreibanlaesse geschaffen werden? An praktischen Beispielen werden im Artikel dazu einige Antworten gegeben. (Autorreferat). There is a widely shared consensus that writing about mathematics can not create new ways of understanding mathematical contents but is also likely to initiate a deeper understanding of mathematical concepts. In which way can goals of writing activities be integrated into challenging and motivating mathematics lessons? In which kind of learning environments can we encourage students to write about mathematics? Some practical applications and results are described and discussed in this article. (orig.). |
| Erfasst von | FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur |
| Update | 2006/4 |
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