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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
Im Zentrum des Unterrichtsvorschlags stehen Auszüge aus Richert, Dominik: Beste Gelegenheit zum Sterben. Meine Erlebnisse im Kriege 1914-1918. Hg. von A. Tramitz und B. Ulrich (1989). Richert ist einfacher Soldat aus dem Elsass; für den Nationalismus der Deutschen und Franzosen hat er kein Verständnis. Dieser Krieg ist nicht sein Krieg, sein Ziel heißt menschlich bleiben und überleben. Diese individuelle Perspektive vermittelt andere Bilder des Krieges als die Ereignisgeschichte, in der nur Staatsoberhäupter und Armeeführer als Handelnde auftreten. In Einzelarbeit lesen die Schülerinnen und Schüler die Texte und erlangen beispielhaft Kenntnisse über den Kriegsalltag; die Aufgabenstellungen werden teilweise als schriftliche Einzelarbeit, teilweise als Rollenspiel in der Gruppe bearbeitet.
Erfasst von
Landesinstitut für Schule, Soest
Update
2006/3
Literaturbeschaffung und Bestandsnachweise in Bibliotheken prüfen
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Einrichtungen informieren, die die jeweilige Zeitschrift lizensiert haben. Der Link auf das Bestellformular von
Subito überträgt die Daten direkt in das Bestellformular. Die Bestellung einer Artikelkopie setzt ein Konto dort
voraus. Die Bestellung ist kostenpflichtig. Publikationen in Buchform erzeugen einen Link auf die ISBN-Suchseite der Wikipedia. Von dort aus haben
Sie die Möglichkeit die Verfügbarkeit in einer Vielzahl von Katalogen zu prüfen.
Standortunabhängige Dienste
0933-3096
Agena, Meint: "Habe unter Tausend kaum einen Helden entdecken können." Dominik Richerts Erlebnisbericht über den Ersten Weltkrieg. 2005.
3026685
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