Blended Learning als Innovation in der Erstausbildung - Vision oder Illusion?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Hoidn, Sabine
Titel	Blended Learning als Innovation in der Erstausbildung - Vision oder Illusion?
Quelle	In: Wirtschaft und Berufserziehung, 57 (2005) 10, S. 14-20Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen 1; Literaturangaben 13
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-339X
Schlagwörter	Bildungsforschung; Mediendidaktik; Lernen; Didaktik; Computerunterstützter Unterricht; Ausbildung; Berufsausbildung; Berufspädagogik; Ausbildungsberuf; Kompetenzentwicklung; Deutschland; Europa
Abstract	Vor dem Hintergrund einer zunehmenden informations- und kommunikationstechnischen Globalisierung beschäftigt sich der Aufsatz mit dem Ansatz des Blended Learning im Rahmen der Erstausbildung. Im Wesentlichen wird den folgenden beiden Fragestellungen nachgegangen: 1) Blended Learning - eine didaktische Innovation in der Erstausbildung? Inwieweit kann Blended Learning didaktische Innovationen in der Erstausbildung anstoßen? 2) Blended Learning - Vision oder Illusion? Wie kann ein Blended Learning-Konzept für die Erstausbildung aussehen und welche Mehrwerte i. S. v. mehr Bildung sind realisierbar?
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2006/3

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