Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Arnold, Rolf |
|---|---|
| Titel | Didaktik der Lehrerbildung - das Konzept der reflexiven pädagogischen Professionalisierung. |
| Quelle | In: PÄD-Forum, 33 (2005) 3, S. 170-174 |
| Beigaben | Literaturangaben |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0933-9922; 0942-9581; 1430-5399; 1611-406X |
| Schlagwörter | Kompetenz; Kompetenzerwerb; Selbstreflexion; Lehrer; Professionalisierung; Didaktik; Schulentwicklung; Kompetenz; Selbstreflexion; Schulentwicklung; Lehrer; Lehrerausbildung; Didaktik; Professionalisierung |
| Abstract | Die pädagogische Professionalität von Lehrerinnen und Lehrern basiert auf zahlreichen Kompetenzen, welche sie in die Lage versetzen, aus ihrer fachlichen Kompetenz (als Mathematik-, Deutsch- oder Elektrotechniklehrer) heraus, nachhaltige Aneignungsprozesse hei Lernenden zu initiieren und diese wirksam zu begleiten. Um solche pädagogisch-didaktischen Fähigkeiten erwerben zu können, ist es notwendig, wissenschaftliches Wissen über Erziehungs-, Bildungs- und Lernprozesse zu erwerben (Begriffe, Theorien, Forschungsergebnisse, Modelle und Konzepte). Nur auf der Basis eines solchen erziehungswissenschaftlichen Differenzierungswissens ist man in der Lage, die komplexen Gegebenheiten in der Praxis anders und vielfältiger - eben differenzierter - wahrzunehmen als dies die Brille der eigenen lernbiographischen Erfahrungen "zulässt" (Orig.). |
| Erfasst von | Landesinstitut für Schule, Soest |
| Update | 2006/1 |
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