Förderndes Beurteilen im (Recht)schreibunterricht.

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Autor/in	Dorst, Gisela
Titel	Förderndes Beurteilen im (Recht)schreibunterricht.
Quelle	In: Grundschule, 37 (2005) 7-8, S. 74-77Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0533-3431
Schlagwörter	Förderungsmaßnahme; Schuljahr 01; Grundschule; Primarbereich; Korrektur; Lernen; Didaktik; Didaktische Grundlage; Anfangsunterricht; Unterrichtsmaterial; Deutschunterricht; Rechtschreibunterricht; Schreiben
Abstract	"Wie schreibt man das richtig?" ist eine der am häufigsten gestellten Fragen, wenn Kinder beginnen, ihre eigenen Schreibfähigkeiten zu beobachten. Denn (fast) alle Kinder haben das Bedürfnis, richtig zu schreiben. so stellt sich der Zusammenhang zwischen Schreiben und und Rechtschreiben mit dem Verfassen der ersten eigenen Texte ein und wirft viele Fragen auf: Wie gehe ich mit den `Fehlern um?` Soll der Text überhaupt korrigiert werden? Welche Hilfestellungen bringen die Kinder voran, welche entmutigen sie?" (Original).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2006/1

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