Präsentation und Lernstandsreflexion. Szenisch orientierte Präsentationsformen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Kugler-Euerle, Gabriele
Titel	Präsentation und Lernstandsreflexion. Szenisch orientierte Präsentationsformen.
Quelle	In: Der fremdsprachliche Unterricht. Englisch, 39 (2005) 76, S. 36-39Verfügbarkeit
Beigaben	Arbeitsblätter
Sprache	deutsch; englische Zitate
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0945-1250
Schlagwörter	Selbsteinschätzung; Schuljahr 10; Schuljahr 11; Sekundarstufe I; Sekundarstufe II; Lernbegleitung; Didaktische Grundlageninformation; Übung; Drama; Fremdsprachenunterricht; Englischunterricht; Europarat; Partnerarbeit; Tandem-Methode; Informationsmaterial; Europa
Abstract	Der Beitrag stellt das Lerntandem als Möglichkeit zum Üben von Präsentationen vor. Dies geschieht anhand von Übungsbeispielen für den Englischunterricht in dem Klassen 10 und 11, die auf die Lektüre des Theaterstücks "Flippin' In" von Anne Chislett aufbauen. Im Mittelpunkt dieser Aufgaben steht die Partnerarbeit zweier Schüler in Form eines Lerntandems, bei dem die Partner mit Hilfe eines Portfolio-Fragebogens (anbei) eine Selbsteinschätzung ihrer Leistungen im Verlauf der Übungen vornehmen.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2006/1

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