Wendestellen in Unterrichtsmethodik und Analysis.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Richter, Kathrin
Titel	Wendestellen in Unterrichtsmethodik und Analysis. Gefälligkeitsübersetzung: Turning points in teaching methods and calculus.
Quelle	In: PM : Praxis der Mathematik in der Schule, 47 (2005) 1, S. 20-28Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0032-7042; 1617-6960
Schlagwörter	Mathematikunterricht; Taschenrechner; Lehr-Lern-Prozess; Mathematikunterricht; Taschenrechner
Abstract	Schuelerinnen und Schueler erarbeiten in drei verschiedenen Gruppen wesentliche Aspekte von Wendestellen (Lerntagebuecher, Konstruktion von Wissen).
Erfasst von	FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur
Update	2006/1

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