"Muss ein guter Lehrer klug sein?"

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Kellner, Thomas H.
Titel	"Muss ein guter Lehrer klug sein?"
Quelle	In: Pädagogische Rundschau, 59 (2005) 3, S. 279-295Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0030-9273
Schlagwörter	Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Didaktik; Curriculum; Internationalisierung; Staat; Fachwissenschaft; Diskurs; Effizienz; Modularisierung; Organisation; Praxis; Reform; Theorie; Deutschland
Abstract	Im ersten analytisch-rekonstruktiv ausgerichteten Teil [dieses Beitrags wird] ein knapper und strukturierter Überblick über den aktuellen Problemstand der Lehrerbildungsdebatte gegeben. Auf dieser Grundlage werden dann im zweiten systematisch-konstruktiven Teil einige exemplarische Vorschläge vorgetragen, welche Reformen zur Lehrerbildung sinnvoll erscheinen und auf welche Weise diese in sich konsistent und plausibel begründet werden können. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2005/3

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