Die Begründung von Standards in der Lehrerbildung. Theoretische Perspektiven und Kritik.

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Autor/in	Reh, Sabine
Titel	Die Begründung von Standards in der Lehrerbildung. Theoretische Perspektiven und Kritik. Paralleltitel: The grounding of standards in teacher education. Theoretical perspectives and criticism.
Quelle	In: Zeitschrift für Pädagogik, 51 (2005) 2, S. 259-265Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0044-3247
URN	urn:nbn:de:0111-opus-47535
Schlagwörter	Wissen; Lehrerausbildung; Reflexion (Phil); Praxisbezug; Standard; Terminologie; Theorie
Abstract	Der Beitrag ist die überarbeitete und gekürzte Fassung eines Vortrags, der im Rahmen des Symposiums "Standards in der Lehrerbildung" auf dem Kongress der Deutschen, der Österreichischen und der Schweizer Gesellschaft für Erziehungswissenschaft vom 21. bis 24. März 2004 in Zürich gehalten wurde. Die Autorin beginnt mit der Frage: "Wofür steht der Begriff des Standards im Diskurs, wozu wird er genutzt, was wird versprochen?" Anschließend untersucht sie das unterschiedliche Verständnis von Standards bei Fritz Oser und Ewald Terhart und nimmt kritisch Stellung. (DIPF/Orig./Un).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2005/3

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