Erklärungen lexikalischer Einheiten und lexikalische Vereinfachungen in ausgewählten Schulausgaben literarischer Texte.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Michler, Christine
Titel	Erklärungen lexikalischer Einheiten und lexikalische Vereinfachungen in ausgewählten Schulausgaben literarischer Texte.
Quelle	In: Lebende Sprachen, 50 (2005) 1, S. 10-14Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben; Anmerkungen 2
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0023-9909
Schlagwörter	Französischunterricht; Lektüre; Literaturunterricht; Schule; Analyse; Fachdidaktik; Schule; Didaktische Grundlageninformation; Fachdidaktik; Lektüre; Literarische Kleinform; Literaturunterricht; Wortschatzarbeit; Französischunterricht; Analyse
Abstract	Gezielte Wortschatzarbeit im Fremdsprachenunterricht erfordert eine genaue Analyse und Auswahl von lexikalischen Lerninhalten seitens des Lehrers. Für diese Zwecke eignen sich didaktisch aufbereitete Schulausgaben von literarischen Werken. Die Bearbeitung der beiden vorgestellten Lektüren erfolgt über Kürzungen und Vereinfachungen der sprachlichen Strukturen, wobei die unterschiedlichen Konzepte der beiden Lektüren deutlich werden: während die französische Bearbeitung die Schüler mit einem gekürzten aber authentischen Text konfrontiert, werden für die italienische Fassung sprachliche Ausdrücke gegen zeitgemäßere und einfachere ausgetauscht. Zusammenfassend fällt die Beurteilung der französischen Lektüre positiver aus, denn der Einsatz authentischer Texte mit ausführlicher lexikalischer Aufbereitung und Auskünften über Wortschatzbasis wird als qualitätssteigernd vor den Zielen des Fremdsprachenunterrichtes bewertet.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2005/3

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