Free primary education in Kenya. The elusive EFA dream

Autor/inn/en	Ruto, Sara J.; Mugo, John K.
Titel	Free primary education in Kenya. The elusive EFA dream - about to be reached?
Quelle	In: ZEP : Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik, 28 (2005) 1, S. 21-23Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0175-0488; 1434-4688
URN	urn:nbn:de:0111-opus-61133
Schlagwörter	Bildung für alle; Grundbildung; Bildungsbeteiligung; Bildungsplanung; Schulklasse; Schülerzahl; Primarbereich; Bildungsprogramm; Geschichte (Histor); Finanzierung; Durchführung; Qualität; Kenia
Abstract	Dieser Beitrag informiert über die Anstrengungen zur Erreichung von Bildung für alle im unabhängigen Kenia. Universale Grundbildung ist bisher für jede Regierung eine Herausforderung gewesen und die Ankündigungen kostenloser Grundbildung haben zu umfassenden Einschulungen geführt, die aber keine nachhaltige Wirkung hatten. Bildung für Alle ist nicht gleichbedeutend mit kostenloser Schule. Um das Ziel von Education for All in Kenia zu erreichen, müssen auch die Relevanz der Inhalte, die Qualität des gesamten Prozesses und Zuganges für die nomadischen Völker und andere marginalisierte Gruppen betrachtet werden. Auch sind kritische Überlegungen über die finanzielle Nachhaltigkeit notwendig, damit nicht auch der aktuelle Versuch 'universaler Bildung' scheitert. (DIPF/Orig.). This article provides a brief examination of the attempts to access basic education to all the citizenry in independent Kenya. Universal Primary Education (UPE) has been a long term preoccupation for successive governments which have often made public pronouncements on "free education" that have resulted in massive enrolments. These enrolments have however not been sustained. The article addresses some reasons why previous UPE drives failed and argues that more attention needs to be paid to critical issues of relevance, quality, school type especially for nomadic communities, reaching vulnerable children and sustaining basic education provision from within, otherwise the current free primary education will result in yet another elusive attempt to achieve UPE. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2005/2