Zurichtung auf den Lehrerberuf. Erfahrungen aus dem Referendariat an einer Schule für Erziehungshilfe.

Autor/in	Hartig, Mareike
Titel	Zurichtung auf den Lehrerberuf. Erfahrungen aus dem Referendariat an einer Schule für Erziehungshilfe. Paralleltitel: Drilling for the teaching profession. Experiences during internship in a school for socially deprived children.
Quelle	In: Die deutsche Schule, 97 (2005) 1, S. 40-48Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0012-0731; 0340-4099; 2699-5379
DOI	10.25656/01:27360
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-273606
Schlagwörter	Lehrerausbildung; Lehrerrolle; Unterricht; Arbeitsbedingungen; Referendariat; Erfahrungsbericht; Kritik; Deutschland
Abstract	Das Referendariat ist für viele angehende Lehrerinnen und Lehrer ein emotionaler Ausnahmezustand, in dem theoretisch orientierte Kritik an Schule und Unterricht als irrelevant gilt und Unterwerfung unter unklare Erwartungen verlangt wird. Ein persönlicher Erfahrungsbericht regt zum Nachdenken an. (DIPF/Orig.). For a lot of future teachers the practical training during internship, ending with an exame, is emotionally disturbing. On the on hand their criticism of the school and instruction, based on theories, is turned down as irrelevant and on the other hand submission to muddy expectations is required. A personal account should stimulate reflection. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2005/2