21 (Einundzwanzig) Wege zur Mathematik. Lernschwache und lernstarke Kinder in einem Unterricht.

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Autor/in	Heinrich, Dagmar
Titel	21 (Einundzwanzig) Wege zur Mathematik. Lernschwache und lernstarke Kinder in einem Unterricht.
Quelle	In: Die Grundschulzeitschrift, 19 (2005) 182, S. 26-28Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0932-3910
Schlagwörter	Schuljahr 03; Grundschule; Primarbereich; Laborschule; Lernschwäche; Sachaufgabe; Differenzierung; Mathematikunterricht
Abstract	Bei einem unterschiedlichen Lernstand in einer dritten Grundschulklasse im Mathematikunterricht ist Differenzierung notwendig. Anhand von Fallbeispielen wird erläutert, wie heterogen der Leistungsstand an der Laborschule ist und wie gezielt damit umgegangen wird.
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2005/2

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