Integriert, nicht isoliert: Sprachförderung in thematischen Unterrichtseinheiten.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Bartnitzky, Horst
Titel	Integriert, nicht isoliert: Sprachförderung in thematischen Unterrichtseinheiten.
Quelle	Aus: Bartnitzky, Horst (Hrsg.): Deutsch als Zweitsprache lernen. Frankfurt am Main: Grundschulverband - Arbeitskreis Grundschule e.V. (2005) S. 196-204 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Beiträge zur Reform der Grundschule. 120
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-930024-90-X
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-176324
Schlagwörter	Planungsmethode; Grundschule; Didaktik; Grundschulpädagogik; Sprachförderung; Grundschule; Grundschulpädagogik; Didaktik; Unterrichtsbeispiel; Deutsch als Zweitsprache; Fachspracherwerb; Sprachförderung; Schriftspracherwerb; Migrant; Migrantin
Abstract	In einem Fortbildungsprojekt mit 25 Grundschulen im Ruhrgebiet wurden Konzepte für fachbezogene Unterrichtseinheiten entwickelt und dazu Realisierungen geplant, erprobt und reflektiert. Im Beitrag wird das Konzept für integrierte Sprachförderung vorgestellt und an zwei Beispielen konkretisiert (Sachthema Freizeit und Sachrechnen). Dabei werden auch die real vorhandenen Möglichkeiten und die Begrenzungen durch unzureichende Ressourcen deutlich. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/1

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