Anerkennung von Berufserfahrung und Vorkenntnissen in der Aus- und Weiterbildung und im Hochschulzugang. Analyse europäischer Ansätze zur Anrechnung und deren Relevanz für Österreich.

Autor/inn/en	Schneeberger, Arthur; Petanovitsch, Alexander
Institution	Institut für Bildungsforschung der Wirtschaft
Titel	Anerkennung von Berufserfahrung und Vorkenntnissen in der Aus- und Weiterbildung und im Hochschulzugang. Analyse europäischer Ansätze zur Anrechnung und deren Relevanz für Österreich.
Quelle	Wien: IBW - Inst. für Bildungsforschung d. Wirtschaft (2005), 120 S.Verfügbarkeit
Reihe	Ibw-Schriftenreihe. 129
Beigaben	grafische Darstellungen; Literaturangaben S. 119-120
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-902358-25-4
Schlagwörter	Kompetenz; Wissen; Kompetenzmessung; Bildungssystem; Durchlässigkeit; Informelles Lernen; Modellversuch; Europäische Integration; Berufsausbildung; Berufliche Qualifikation; Berufserfahrung; Hochschulzugang; Weiterbildung; Lebenslanges Lernen; Internationaler Vergleich; Anerkennung; Bewertung; Forschungsbericht; Zertifizierung; Deutschland; Frankreich; Niederlande; Schweiz; Skandinavien; Slowenien; Österreich
Abstract	Der Bericht thematisiert die Frage der Anerkennung von Kenntnissen und Fertigkeiten, die außerhalb organisierter Bildung erworben wurden. Dabei wird ein Überblick über den Stand der Forschung und die Entwicklungen in internationaler Perspektive (Großbritannien, Frankreich, Schweiz, Niederlande, Slowenien, Skandinavien, USA, Deutschland, Österreich) gegeben. Die Relevanz für die Meinungsbildung in der österreichischen Bildungsforschung und Bildungspolitik steht dabei im Mittelpunkt. Um einen aktuellen empirischen Befund einzubeziehen, wird der Mikrozensus 2003 zur Beteiligung der österreichischen Bevölkerung an formalen, non-formalen sowie informellem Lernen herangezogen. Angesichts der Relevanz von informellem Lernen für die Wirtschaft und Erwerbspersonen wird im Rahmen der europäischen Bildungspolitik die Anerkennung sowie Förderung des informellen Lernens verstärkt als Hebel zur Nutzung von Wissenspotentialen fungieren. Im Kontext des EQF (European Qualifications Network) ist noch für das Jahr 2006 eine verbindliche Stellungnahme der Europäischen Kommission zu erwarten. Forschungsmethode: deskriptive Studie; Fallstudie; empirisch. (IAB).
Erfasst von	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung, Nürnberg
Update	2006/4