Bildungsgangdidaktik.

Autor/in	Meyer, Meinert A.
Titel	Bildungsgangdidaktik.
Quelle	Aus: Stadtfeld, Peter (Hrsg.): Allgemeine Didaktik im Wandel. Bad Heilbrunn: Klinkhardt (2005) S. 128-152Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7815-1384-X
Schlagwörter	Bildungsprozess; Bildungssoziologie; Bildungsgang; Lehrer; Schüler; Lehr-Lern-Forschung; Lernen; Allgemeine Didaktik; Lehren; Unterrichtsinhalt; Unterrichtsplanung; Unterricht; Biografie; Dewey, John; Klingberg, Lothar; Luhmann, Niklas
Abstract	Der Autor will im Beitrag seine "eigene, zwangsläufig subjektive, aber deshalb hoffentlich nicht völlig irrelevante Sicht auf die Allgemeine Didaktik als Bildungsgangdidaktik entwickeln." Er geht vom klassischen "didaktischen Dreieck aus und versucht, "diese Dreiteilung der Vermittlungsaufgabe im Lehr-Lern-Prozess jeweils auf Bildungsgangforschung hin auszulegen." Danach analysiert er das Problem, "wie sich das Verhältnis der Schüler (der Kinder) zum Stoff, zu den Unterrichtsinhalten, zum Curriculum bestimmen lässt. [Dann setzt er sich] mit dem Verhältnis der Lehrenden zu den Lernenden auseinander. ... Es folgt ein Abschnitt, in dem es um die Streitfrage geht, wie die Bearbeitung von Entwicklungsaufgaben auf Schule und Unterricht bezogen werden kann." Anhand von N. Luhmanns "Das Erziehungssystem der Gesellschaft" erörtert er "den Bezug der gesellschaftswissenschaftlichen Dimension auf die Bildungsgangforschung." Schließlich beschäftigt sich der Beitrag aus der Perspektive der Bildungsgangforschung mit der Frage, "wie Lehrer den Lehr-Lern-Prozess planen, gestalten und verantworten können." Der Aufsatz schließt mit "Bemerkungen zur interdisziplinären Anerkennung von Schulpädagogik und Allgemeiner Didaktik." Die einzelnen Abschnitte stützen sich auf die bei den Schlagwörtern genannten Autoren. (DIPF/Bi./Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2006/4